Sabemos que las familias son lo más importante para el desarrollo de los niños durante la primera infancia, por esa razón debemos trabajar en equipo apoyando a los padres en el trabajo de crianza y recibiendo al mismo tiempo su soporte para mantener un diálogo permanente y compartir entre todos la experiencia de aprender junto a los niños.

Cada día se alimenta la relación familia-escuela a través del diálogo y la información diaria de lo que hacen los niños, pero también a través de reuniones trimestrales donde se les informa de los avances y los futuros trabajos que se van a realizar. Esto se complementa con la Escuela de Familias Montessori donde hacemos varias charlas al año sobre la Pedagogía y cómo llevarla al hogar. Algunas de estas charlas están abiertas al público en general.

Partimos de las investigaciones de la doctora María Montessori y su  Pedagogía  para considerar el desarrollo infantil como un proceso evolutivo de complejidad creciente, que no siempre ocurre en línea recta, que no es homogéneo ni estandarizado y que depende de una conjunción de factores madurativos individuales, físicos y emocionales, se suma también la calidad de los estímulos ofrecidos por el ambiente.  sabemos además que la intervención en la primera infancia, es decir, en el primer plano de desarrollo, si que marca una diferencia y por eso  trabajamos en equipo con las familias para favorecer el desarrollo integral de los niños y proponer alternativas de acompañamiento según las necesidades y los procesos de cada infante.

Brindamos al alumnado un proceso de socialización en nuestra pequeña comunidad educativa regida por normas básicas de convivencia, el trabajo en equipo y el trabajo de descubrir juntos y cooperar en este descubrimiento. Así, gradualmente, en los ambientes preparados ellos mismos van interiorizando normas y valores propios de la vida en comunidad, desarrollando su autonomía para enriquecerse a través de la interacción con otros seres humanos.

Cada niño es un ser particular, con unas características, gustos y necesidades que lo  hacen único. El niño usa su ambiente para desarrollarse explotando los poderes de la mente absorbente y las tendencias humanas, y al mismo tiempo en este proceso el niño se convierte en una parte de ese ambiente específico. Este es un proceso de “llegar a ser “, en el cual toda la persona se ve involucrada.
María Montessori habló de este proceso como una construcción psicosomática, refiriéndose a que trabajan juntos el cuerpo físico, la parte psicológica y los poderes espirituales del niño.
Cuerpo, mente y espíritu resultan de la formación total de un individuo en particular, cuyas características van a corresponder a su cultura.

Buscamos múltiples experiencias de exploración sensorial y sensibilización artística a través de la expresión corporal, la música las artes plásticas, la cocina, la literatura, la jardinería, etc., para favorecer las posibilidades motrices, perceptivas y creativas de los niños.